Дистанційне навчання(24.04.20)

24.04.20.
6-Б.6-Д.Українська мова.Відмінювання порядкових числівників.
1.Повторення вивченого

Завдання: провідмінювати числівники.
Вісім, дванадцять,  сімсот, двісті, двадцять три

Виконати завдання на сайті "Мій клас"

2.Вивчення нового матеріалу

Зверніть увагу!!!

Порядкові числівники, як і прикметники, змінюються за родами, відмінками й числами.

Порядкові числівники, що закінчуються на -сотий, -тисячний, -мільйонний, -мільярдний, пишуться разом: двохсотий, чотиритисячний, десятимільйонний, п’ятимільярдний.

3.Домашнє завдання.П.57.впр.477.

6-Б.Українська література.Гумористичне й сатиричне зображення.Жанрова різноманітність гумористичних творів.

"Сміх — це здоров'я, сміхом можна більше вразити, ніж лайкою чи навіть бійкою", — говорять у народі. Українці завжди відзначалися дотепністю, розвиненим почуттям гумору, вмінням посміятися не лише над іншими, а й над самим собою.

1.Записати до зошита визначення(стор.217)

Гумор-

Сатира-

2. Робота з таблицею "Жанри гумористичних творів".

Гумористичні та сатиричні твори дуже різноманітні за жанром. Це й анекдоти, і гуморески, і співомовки, і байки, і усмішки. До речі, жанр усмішка започаткував Остап Вишня.

3.Домашня робота.Записати до зошита прислів*я та приказки про сміх(не менше 10)

Кажуть, сміх продовжує життя людини. Він приносить радість і задоволення. Тож смійтеся на здоров'я і даруйте своїм рідним, друзям ці світлі й щирі почуття.

10-Д.Українська мова.Тренувальні вправи.

1.Повторити теоретичний матеріал(стор.69-136)
2.Виконайте тестові завдання(відповіді надіслати на електронну пошту до 27.04.20)

1. Усі слова написані правильно в рядку.

А викладацький, молотьба, вохкість;

Б карпатський, дорожчати, робітництво;

В криворізький, об’їжджати, французський;

Г інтелігентський, сонячний, надхнення;

Д тюркський, свідотство, соняшник.

2. Літеру е на місці пропуску треба писати в усіх словах рядка.

А б..регти, восьм..ро, шел..ст, п..ріжок;

Б з..леніти, виш..нька, к..шеньковий, ч..рнетка;

В мавп..ня, книж..чка, вел..тень, тр..вожний;

Г шерш..нь, визволит..ль, м..гдаль, в..селощі;

Д ріднес..нький, жод..н, кис..нь, с..зонний.

3. М’який знак на місці пропуску пишеться в усіх словах рядка.

А рибал..ство, погод..ся, прип’ят..ський, голівон..ці;

Б зателен..кати, красун..чик, купал..ський, виріз..бити;

В вигул..кнути, конс..єржка, зат..марити, нац..кувати;

Г кан..йон, ковз..кий, мал..ва, локал..ний;

Д консул..ський, обвін..чати, відгад..ко, крад..кома.

4. Апостроф ставиться в усіх словах рядка.

А м..ятний, роз..ятрений, присв..ята, пом..якшити;

Б кам..яніти, без..ядерний, кур..йозний, медв..яний;

В солов..ї, тьм..яно, кон..юктивіт, грав..юра;

Г пір..я, пів..ями, прив..ялений, п..єдестал;

Д пів..яблука, марнослів..я, скип..ятити, без..ініціативний.

5. Від поданих іменників утворіть прикметники за допомогою суфікса -ськ-. Чергування приголосних не відбувається в обох словах рядка

А Париж, калмик;

Б Гаага, Виборг;

В Буг, Чорнухи;

Г Перемишль, казах;

Д Іртиш, чех.

6. Спрощення приголосних на письмі відбувається в усіх словах рядка...

А студен..ство, виїз..ний, тиж..невий;

Б зліс..ний, щас..ливий, хвас..ливий;

В доблес..ний, провіс..ник, ціліс..ний;

Г гіган..ський, радіс..ний, облас..ний.

Д учас..ник, корис..ний, невіс..чин.

7. Подвоєння літер відбувається в усіх словах рядка.

А зран..я, безсмерт..я, пісен..ий, прочитан..ий;

Б довгождан..ий, блажен..ий, згуртован..ий, височен..ий;

В страшнен..ий, картин..ий, міськ..ом, від..зеркалити;

Г стат..ей, жит..єдайний, облич.., роздоріж..я;

Д л..яний, зран..я, він..ицький, об..ризкати.

8. Префікс с- треба писати в усіх словах рядка:

A ..кісний, ..чорнілий, ..ходити, ..писати;

Б ..формувати, ..тулити, ..цідити, ..плеснути;

B ..холонути, ..пітніти, ..сохнутися, ..порожніти;

Г ..фабрикувати, ..повідь, ..тверджувати, ..хилити;

Д ..пинити, ..крикнути, ..шити, ..турбований.

9. Префікс при- треба писати в усіх словах рядка:

А пр..чепа, пр..боркати, пр..міський, пр..гірок;

Б пр..вабливий, пр..мудрість, пр..клеїти, пр..м’яти;

В Пр..карпаття, пр..ярок, пр..швидшити, пр..подобний;

Г пр..чинити, пр..кордонний, пр..таманний, найпр..красніший;

Д припинити, пр..зирство, Пр..дністров’я, пр..четний.

10. У сі слова правильно записано у рядку:

A Золоті ворота, Фабрика Киянка, західна Україна;

Б Кримський півострів, вулиця Ярославів вал, Софійський собор;

B Палац спорту, Епоха Відродження, Дніпро-ріка;

Г Харківський тракторний завод, цукерки «Вечірній Київ»;

Д Прем’єр-міністр України, Голосіївський ліс, країни сходу.

11. Правильно вказано місця переносів у кожному слові рядка.

А надзвичайний, нестримний, під’їзд;

Б надземний, кукурудза, газопровід;

В водограй, вискочив, нагороджу;

Г несподівано, відпустити, розв’язати;

Д перекласти, доріжка, захворіти.

12. Запишіть поданий текст, дотримуючись орфографічних норм. Кількість балів — 12.

Остан..ім часом з..явилося багато охочих «удосконалити» текст (Д, державного (Г, г)імну (У, у)країни. Одні в..ажают.., що текст застарів, інших дивує, що там ідет..ся не про ворогів, а про вор..жен..ків. Тобто дивує, що слово з негативним забарвленням (у/в)жите з пес..ливим наростком і/й що цей вірш (П, п)авла (Ч, ч)убин..с..кого оп..нився на найвищому щаблі символів нашої (Д, д)ержави.

Критикам слів нашого (Г, г)імну раджу зв..рнутися до подібних творів інших народів. Гімн (Г, г)реції, текст якого (Д, д)іонісій (С, с)оломос написав у/в першій третині ХІХ століт..я, під час борот..би (Г, г)рец..кого народу за визволення з (Т, т)урец..кого (Я, я)рма, поч..наєт..ся так: «Впізнаю тебе (волю) з удару твого грізного меча. Впізнаю тебе з погляду, яким ти силоміц.. краєш.. землю».

Що ж маємо тепер? (Г, г)реція вже понад півтора століт..я віл..на, хоч і/й втратила багато своїх земел.. і/й найбіл..шу перлину (В, в)ізантійс..кої (Д, д)оби — (К, к)онстантиноп..л... З погляду сучасних реалій багато що в текстах (Г, г)імнів (К, к)раїн застаріло, якщо підходити формал..но. Але у/в тому і/й річ, що (Н, н)аціональні (С, с)имволи не старіют... Вони постают.. у/в певні моменти історії кожного народу і/й залишаються з ними назавжди (О. Пономарів).

10-Д.Українська література.Контрольна робота №5.Твір за творчістю Лесі Українки.

 Методичні рекомендації

1) Сформулюйте тезу, яка б відображала основну думку твору. Доречним є застосування мовних конструкцій на зразок „Я вважаю...”, „На мою думку...”, „Я підтримую...”, „Мені здається...”, „Переконаний...”, „З одного боку...”, „З іншого...”.

2) Проілюструйте тезу необхідними доказами (аргументами). Пропонується використовувати мовні конструкції на зразок „тому що”, „це доводить”, „підтвердженням цього є”, „доказом цього може бути” тощо.

3) Наведіть приклади з художнього твору. Рекомендується використовувати мовні конструкції на зразок „наприклад...”, „яскравим прикладом може слугувати...”, „не можна не згадати...” тощо.

4) Звертайте увагу на послідовність і логічність викладу думок, дотримуйтеся причиново-наслідкових зв'язків у роботі.

5) Зробіть висновок. Він повинен відповідати висловленій тезі й органічно випливати з аргументів та прикладів. Можна використати мовні конструкції на зразок „отже”, „таким чином”, „можна зробити висновок”, „висновком може слугувати” тощо.

 Написати твір на тему:„Ні! я жива! Я буду вічно жити! Я маю в серці те, що не вмирає!” (за драмою-феєрією Лесі Українки „Лісова пісня”).

Твори надсилати на електронну пошту до 28.04.20

9-Д.Українська література.Пантейлемон Куліш. "Чорна рада"-перший україномовний історичний роман-хроніка.

1.Теорія літератури(записати до зошитів визначення,стор.253-254).

2.Ознайомитися з історією написання роману(стор.288),цікаві факти записати до зошита.

3.Переглянути відеоурок,він вас зацікавить

https://youtu.be/to1S-rN7IGI

4.Прочитати роман(стор.254-275).


7-Д.Українська мова.Правопис прислівників.

1.Закріплення вивченого.
Виконати завдання на сайті " Мій клас"
2.Вивчення нового матеріалу.
Опрацювання теоретичного матеріалу(стор.137-138)

3. Перегляньте відеоурок за посиланням

https://youtu.be/6f5gnzL5hEo
4.Дослідження-зіставлення. Перепишіть речення, розкриваючи дужки. З’ясуйте розбіжність у написанні однозвучних слів. Надпишіть частини мови, до яких вони належать.

1) Кімната замкнута (з)середини — читай (з)середини розділу. 2) Видніється (в)далечині — (у)далечині моря. 3) Глянути (в) бік ударити (в)бік. 4) Попередити (в)останнє — налити води (в)останнє відро. 5) Увести прислівник (у)перше речення — (у)перше почути. 6) Подарувати (на) пам’ять книгу — продекламувати вірш Шевченка (на)пам’ять. 7) (У)середині все тремтіло від щастя — знайти (в)середині альбому потрібне фото.

5.Спишіть прислівники, розкриваючи дужки.

(Без)відома, (без)перестанку, (без)сумніву, (без)кінця(краю), (в)до(світа), (в)заперті, (в)затишку, (від)тепер, (від)усюди, (во)віки, (в)решті(решт), вряди (годи), (все)одно, всього(на)всього, (в)три(дорога), (в) цілому, (в)шосте, ген(ген), давним(давно), (де)далі, день(за)днем, день(у) день, десь(то), (до)відома, (до)завтра, (до)ладу, (до)не(схочу), (до)нині, (до)ранку, (з)боку, (з)боку(на)бік, звіку(зроду), (зо)зла, (з)середини.

6.Домашнє завдання.П.40,стор.143(табл. вивчити),вправа418

Дистанційне навчання(23.04.20)

23.04.2020
10-Д.Українська мова.Написання не,ні з різними частинами мови.
1.Опрацювання теоретичного матеріалу(стор.117-118)
2.Перегляньте відеоурок за посиланням
https://youtu.be/JFxcpQ2wbxs






3.Запишіть речення,знявши риску

1. Не/багаті у мене скарби, але й ті я не всі зберіг, залишивши для віршів фарби і думок не/швидкий розбіг (В. Симоненко). 2. Дурний язик голові не/приятель (Народна творчість). 3. Був білий світ не/білий вже, а чорний (Л. Костенко). 4. Садок був не/величкий, але рясний (Б. Грінченко). 5. Гурту і вовк не/страшний (Народна творчість).

4.Запам’ятайте правопис слів нікчемність, нічийний, нівроку, нізвідки, недуг, немовля, негода, неабищо. Скласти з ними речення.

5.Виконайте тестові завдання(відповіді надсилати на електронну пошту до 25.04.20)

1. Частка не пишеться разом
А з дієприкметниками, які не мають при собі пояснювальних слів і виконують синтаксичну функцію означення Б з дієсловами, дієприслівниками, займенниками, числівниками, службовими частинами мови В з дієприкметниками, якщо вони мають пояснювальні слова Г з іменниками, коли при них є протиставлення Д з прикметниками, які виступають у реченні присудками
2. Частка не пишеться окремо
А якщо вживається як префікс в іменниках-власних назвах Б з іменниками, прикметниками, займенниками, прислівниками, які у сполученні з не означають одне поняття В з підсилювальними прислівниками, незмінюваними присудковими словами, зі словами, що пишуться через дефіс Г зі словами, до складу яких входить префікс недо- Д з дієприкметниками, які не мають при собі пояснювальних слів і виконують синтаксичну роль означення
3. Частка ні пишеться разом
А із займенниками та прислівниками, від яких відокремлюється прийменником Б у заперечних займенниках і прислівниках В для заперечення наявності предмета чи ознаки, у стійких словосполученнях без дієслова-присудка Г із усіма словами Д із прикметниками, коли при них є протиставлення
4. Усі слова з не пишуться разом у рядку
А не/до/смаку, не/смілий, не/розвантажений досі вагон, не/можна Б не/дбайливий, не/дарма, не/доглянути, не/дочитаний роман В не/руш/мене, не/погода, не/набагато, не/ня Г не/по/європейськи, не/мовля, не/хворощ, ще не/виконані завдання Д не/хочу, не/можна, не/треба, не/догляд
5. Усі слова з не пишуться окремо в рядку
А не/сьогодні-завтра, не/вгаваючи, ще не/достиглий плід, не/досить Б не/достиглий плід, не/доля, не/густий, не/бовид В не/досіл, не/до/речі, не/долік, не/вістка Г не/славити, не/дорід, не/хотіти, не/могти Д не/зчутися, не/бавлячи, не/роблячи, не/гарний
6. Орфографічну помилку допущено в рядку
А несказанний, не до смаку, не так, неабихто Б не працюючи, непорушно, конспект не завершений, не ворог, а друг В не доспівана пісня, спекотно не по-ранішньому, непочатий, не зараховано Г небажаний гість, небайдуже ставлення, недоспана ніч, небилиця Д недозрілий овоч, ні слова не промовити, ні на йоту, неждано-негадано
7. Правильно написано всі слова рядка
А не послух, невагомість, нісе-ніте, не вартий Б незлічений, ні слова не скажу, ні в чому, нізвідки В ні котрий, не п’ятий, а шостий, не доплатити, незовсім Г ніким не впізнаний, ні світ ні зоря, поки невизнаний поет, не збудований ще міст Д не дуже вдалий день, твір незавершений, ні пава ні ґава, ще не вижатий плід
8. У якому рядку всі слова з ні пишуться разом?
А ні/світ/ні/зоря, ні/що, ні/від/чого, ні/в/року Б ні/ні, ні/трошки, ні/звідкіля, ні/один В ні/куди, ні/телень, ні/по/чому, ні/чийний Г ні/на/йоту, ні/чому, ні/коли, ні/в/року Д ні/чогісінько, ні/в/сих ні/в/тих, ні/в/яку душу, ні/трохи
9. У якому рядку всі слова з ні пишуться окремо?
А ні/за/що, ні/кроку далі, ні/до/розмови, ні/на/що Б ні/на/що, ні/би/то, ні/якому, ні/з/кого В ні/на/якому, ні/чий, ні/за/що, ні/на/йоту Г ні/скільки, ні/хто, ні/який, ні/в/чому Д ні/звуку, ні/пострілу, ні/з/ким, ні/ким
10. Орфографічні помилки допущено в рядку
А ні для чого, нікудишній, нібитохворий, нізвідкіль Б ні чичирк, нікчемний, ні чия, ні сюди ні туди В ні один, ні в якому разі, нікогісінько, ніколи Г ні на трошки, немає, ненависть, нещирий Д недооцінка, нестямитись, не купивши, ні в якому
11. Усі слова з не пишуться окремо в рядку
А не/волити, не/від/того, не/закінчено, не/сказано Б не/зчутися, не/досить, не/зроблено, не/випито В не/невидіти. не/можна, не/треба, не/намальовано Г не/славити, не/по-нашому, не/широкий, не/гарний Д не/може, не/дуже, не/зовсім, не/цілком
12. Усі слова з не пишуться разом в рядку
А не/можна, не/вільник, не/здужати, не/змогти Б не/стямитися, не/здужати, не/покоїтися, не/славити В не/всипущий, не/гайний, не/треба, не/вдовзі Г не/самовито, не/сказано, не/дарма, не/зовсім Д не/дозрілий, не/деже, не/доказаний, не/досяжний
13. Частку не треба писати разом з наступним словом у рядку
А ще не/завершена праця Б не/покоїтися про дитя В не/цікава, але коротка дискусія Г не/крутити носом Д досі не/сказані слова
14. Частку не треба писати окремо з наступним словом у рядку
А не/сила терпіти Б не/досконала стаття В іти в не/пам’ять Г не/доробити вправу Д не/славити князів
15. Частку не треба писати окремо з наступним словом у рядку
А ще не/підкорені країни, не/вивчене питання Б лан не/засіяний, не/затоплена навесні місцина В не/опалі квіти, не/зроблена ніким печеня Г досі не/збудований гараж, не/переборне бажання Д зовсім не/відомий текст, не/захищений сад
16. Частка не пишеться окремо
А ще не/збудований, не/мічний, не/виконавши проект, не/нависть Б не/знаючи броду, не/вивчені ще проблеми; не/зчувся, як заснув В не/зводячи очей, не/потрібно дякувати, не/захищений від вітру; не/дорого, а дешево Г не/часто, не/забаром, не/довірливо, не/закінчений вчасно Д не/безпека, не скошена трава; не/боязкий, а хоробрий
17. В уривку Слово рідне! Мабуть, не (1)було жодного видатного письменника, який би не (2)висловив любові до рідної мови й своєї тривоги за її долю, який би не (3)покладав на неї найбільших надій, бо долю свого народу в майбутньому бачив не (4)відривною від долі рідної мови. Люби свою мову, плекай її, дбай по неї, не (5)засмічуй її. не слід писати разом зі словами на місці цифри
А 1 Б 2 В 3 Г 4 Д 5
18. Не вживаються без не всі слова рядка
А невістка, небога, незчутися Б неволити, неславити, невдаха В нездара, нещастя, невід Г неуважність, непокоїтися, немовля Д небавом, недоліток, негарний

19. Установіть відповідність між словом з не і правилом
1 не/варт гроша в базарний день 2 яких і світ не/бачив 3 бачити не/мало свiту 4 не/чуючи ніг під собою	А окремо з дієприслівником Б окремо з дієсловом В разом, бо з не означає одне поняття Г разом, бо з не утворює слово з протилежним значенням, яке можна замінити синонімом Д окремо з незмінюваним присудковим словом

20. Установіть відповідність між написанням ні зі словом і правилом
1 далі ні/куди 2 ні/чліг 3 ні/для/кого 4 ні/зернини ні/пилини	А разом, бо заперечний прислівник Б окремо, бо стійке словосполучення без дієслова-присудка В разом, бо слово без ні не вживається Г окремо, бо частка від займенника відокремлена прийменником Д окремо, бо ні є повторюваним сполучником із заперечним єднальним значенням

21. Текст і завдання до нього.
1. Покищо ж літо, ось-ось почнуться жнива і пшениця навколо мене дзвенить під вітром. 2. Світу навколишнього за пишними колосками мені не видно. 3. Ніби в лісі, тільки ліс кольору сонця. 4. І раптом, зовсім несподівано для себе, вигулькуєш на зелену галявину – дзвін колосків віддаляється, густо-зелений моріг ласкаво розгойдує тебе, аж у голові паморочиться. 5. Хліба навколо стіною, і ти стоїш, як у колодязі: вітер тут і не дихне, сонце пригріває спекотніше, і повітря добре настояне на травах та квітах. 6. Стоїш, трохи ошелешений, затулившись від сонця ліктем, але потроху оговтуєшся і починаєш прислухатися: чи не забринить поблизу тиша від джмелиного голосу? 7. Таки забриніла!
А. У скількох реченнях є частка не, ні
А 1 Б 2 В 3 Г 4 Д 5
Б. Слово, якому не надає протилежного значення (можна замінити синонімом), ужито в реченні
А 2 Б 3 В 4 Г 6 Д 7
9-Д.Українська мова.Текст як одиниця мовлення й продукт мовленнєвої діяльності. 1.Повторення вивченого Виконати роботу на сайті " Мій клас" 2.Вивчення нового матеріалу. Опрацювати теоретичний матеріал на стор.116

3.Робота з текстом

► Прочитайте текст. Визначте його основну думку.

 Текст перепишіть. Визначте його тему і мікротеми.

ПІСНЯ, ЩО ЗАВОЮВАЛА ЄВРОПУ

На початку минулого століття вчені були неймовірно здивовані, як далеко помандрувала одна з шотландських народних пісень: вона прижилася в Україні і стала тут народною, широко знаною під на звою «їхав козак за Дунай». Але дослідники глибше проаналізували цю загадку… З’ясувалося, що «їхав козак за Дунай» народилася-таки в Україні, а залетіла аж до Шотландії… І не тільки до Шотландії. Вона звучала часто і французькою, і польською, і чеською, і болгарською, з’ясувалося, що в тієї пісні є автор. Його ім’я — Семен Климовський.

Отака надзвичайно щаслива доля судилася цьому творові укра їнського козака (З журналу).

3.Домашня робота.П.33,дом. впр.на стор.119

6-Б.Українська мова.Відмінювання кількісних числівників.

Любі мої діти,тема складна,тому будьте уважними при опрацюванні теоретичного матеріалу!

1.Опрацюй теоретичний матеріал підручника(стор.199-202)

2.Переглянути відеоуроки за посиланням

https://youtu.be/KREWK6wBZsU

https://youtu.be/bp0cF8M1gbY

Запам*ятайте питтання,які треба ставити при відмінюванні числівників!!!

  3. Практична робота.Завдання: записати, числівники підкреслити, визначити їх відмінки.

За шкалою розумового розвитку, яку запропонували швейцарські вчені, перше місце в природі посідає людина. Вона має до двохсот чотирнадцяти балів. Дельфін наділений приблизно ста дев’яноста п’ятьма балами. На третьому місці — слон. Він має до ста п’ятдесяти балів. Мавпа — до шістдесяти трьох. Зебра — до сорока двох, жирафа — до тридцяти восьми, лисиця — до двадцяти восьми балів. Найтупішим визнали бегемота, який набирає усього вісімнадцять очок.

  Завдання : провідміняйте словосполучення.

Сорок птахів, дві учениці, вісімдесят книг.

Завдання : переписати словосполучення, розкриваючи дужки. Поставити словосполучення у формах родового, давального, орудного та місцевого відмінків.

Семеро (козенята), восьмеро (каченята), троє (сани), четверо (двері).

4.Домашня робота.П.56,вправа 472

Дистанційне навчання(22.04.20)

22.04.2020
6-Б.Українська мова.Правопис  числівників.
1.Вправи на закріплення
Виконати завдання на сайті "Мій клас".
2.Укласти конспект у зошитах для правил.

ПРАВОПИС ЧИСЛІВНИКІВ 

1.У складних числівниках у кінці першої частини м’який знак не пишеться:п’ятнадцять, шістнадцять, дев’ятнадцять.

2.Порядкові числівники на -сотий, -тисячний, -мільйонний, -мільярднийпишуться одним словом, і перша частина в них стоїть у родовому відмінку (крім сто): трьохсотий, двадцятип’ятитисячний(але:стотисячний).

3.У порядкових числівниках, утворених від назв десятків, перша частина не змінюється: п’ятдесятий, шістдесятий, сімдесятий.

4.На початку складних слів (прикметників, іменників) перші чотири числівники мають форми одно-, дво-, три-, чотири-: двоповерховий, триярусний, чотирикутник. Форми двох-, трьох-, чотирьох- вживаються лише перед голосними: двохелементний, трьохактний. Усі інші слова (крім сто) мають форму родового відмінка: десятиденний, тридцятип’ятикілометровий (але: стоголосий).

3.Виконати вправу 463.

4. Запишіть числівники словами.

80-поверховий хмарочос, 2-місний номер, 3-тисячний мешканець, 4-мільйонне місто, 250-літній ювілей, 60-кілометровий крос, 4-актова вистава, 45-відсоткова знижка, 200-гривнева купюра, 2-мільярдна галактика, 3-мачтова яхта.

6-Д.Українська мова.Відмінювання кількісних числівників.
Любі мої діти,тема складна,тому будьте уважними при опрацюванні теоретичного матеріалу!

1.Опрацюй теоретичний матеріал підручника(стор.199-202)

2.Переглянути відеоуроки за посиланням

https://youtu.be/KREWK6wBZsU

https://youtu.be/bp0cF8M1gbY

Запам*ятайте питтання,які треба ставити при відмінюванні числівників!!!

  3. Практична робота.Завдання: записати, числівники підкреслити, визначити їх відмінки.

За шкалою розумового розвитку, яку запропонували швейцарські вчені, перше місце в природі посідає людина. Вона має до двохсот чотирнадцяти балів. Дельфін наділений приблизно ста дев’яноста п’ятьма балами. На третьому місці — слон. Він має до ста п’ятдесяти балів. Мавпа — до шістдесяти трьох. Зебра — до сорока двох, жирафа — до тридцяти восьми, лисиця — до двадцяти восьми балів. Найтупішим визнали бегемота, який набирає усього вісімнадцять очок.

  Завдання : провідміняйте словосполучення.

Сорок птахів, дві учениці, вісімдесят книг.

Завдання : переписати словосполучення, розкриваючи дужки. Поставити словосполучення у формах родового, давального, орудного та місцевого відмінків.

Семеро (козенята), восьмеро (каченята), троє (сани), четверо (двері).

4.Домашня робота.П.56,вправа 472

6-Б.6-Д.Українська література.

 Виконання тестових завдань.

Початковий і середній рівні

(За кожну правильну відповідь учні отримують по одному балу.)

1) За повістю Я. Стельмаха „Митькозавр із Юрківки, або Химера лісового озера”, Вася-велосипедист подарував хлопцям на знак примирення

А бурштиновий камінець із доісторичною комахою

Б зуб доісторичної тварини, знайдений на дні лісового озера

В свою колекцію комах

Г марки із зображенням доісторичних тварин

2) „Приголомшений, картаючи себе за негідний вчинок, я принишк у курені... Докори совісті люто вгризались у мою душу, шматували її на дрібні клаптики”. Герой твору Я. Стельмаха „Митькозавр із Юрківки, або Химера лісового озера” Сергій картав себе за те, що

А не втримав чудовиська, за яким хлопці полювали

Б заснув на посту

В поїхав до бабусі Митька без дозволу своїх батьків

Г не догледів багаття й вони тепер залишилися без вогню

3) Машиною часу в повісті Л. Ворониної „Таємне Товариство боягузів, або засіб від переляку № 9” виявився

А червоний „Москвич”

Б жовтий „Запорожець”

В білий „Мерседес”

Г чорний „Майбах”

4) За повістю Л. Ворониної „Таємне Товариство боягузів, або засіб від переляку № 9”, тренували Клима від боягузтва

А Ведмідь і Вовк

Б Лев і Тигр

В Жук і Заєць

Г Клоп і Цвіркун

5) Бабуся Соля в повісті Л. Ворониної „Таємне Товариство боягузів, або засіб від переляку № 9” виявилася

А відомою письменницею

Б таємним розвідником

В командиром міжпланетної станції

Г відомим науковцем

6) Продовжте речення.

Сюжет — це...

Достатній рівень

(За кожну правильну відповідь учні отримують по 1,5 бала.)

7) Поясніть, чому Митько, замість того, щоб розгніватися на Васю-велосипедиста, подякував йому (за повістю Я. Стельмаха „Митькозавр із Юрківки, або Химера лісового озера”), Висловіть свою думку щодо цього.

8) Складіть план характеристики образу Клима Джури, головного героя повісті Л. Ворониної „Таємне Товариство боягузів, або засіб від переляку № 9”.

Високий рівень

(За правильну відповідь учні отримують 3 бали.)

9) Виконайте одне із завдань.

А Напишіть твір-роздум „Чи потрібно боротися зі своїми страхами й поганими звичками і які є для цього способи” (за твором Л. Ворониної та власними міркуваннями).

Б Продовжте історію Митька й Сергія, уявивши собі їхню зустріч з однокласниками та вчителькою біології.

Відповіді надсилати на електронну пошту ssklarenko82.82@gmail.com до 23.04.20.

7-Д.Українська мова.И та і в кінці прислівників.
1.Повторення вивченого
1.Запишіть подані словосполучення з прислівниками у два стовпчики: а) ті, що пишуться з не разом; б) ті, що пишуться з не окремо.

Повернусь (не)вдовзі; ніде (не)видно; сказав (не)голосно; усміхався (не)щиро, а улесливо; просився (не)терпляче; запізнився (не)нароком; плив (не)повільно, а швидко; усміхнувся (не)щиро; надворі (не)холодно; запам’ятав (не)багато; світилося (не)тьмяно, а яскраво; надвечір (не)хмарно.

Ключ.Якщо ви правильно виконали завдання, з других букв перших записаних слів прочитаєте продовження вислову В. Симоненка:

« Праця людини - …».

2.Відновити фразеологічні звороти, уставивши з довідки потрібні за змістом прислівники з часткою ні. 

1) Голкою… ткнути. 2) Як… нічого. 3) …у світі. 4) І вгору глянути… 5) …б не подумав. 6) Далі вже… 7) …не годиться. 8) Переводиться на… 

Довідка: нікуди, нікуди, нінащо, ніде, ніде, нізащо, ніколи, ніколи.

2.Вивчення нового матеріалу

1.Опрацювати теоретичний матеріал підручника(стор.134)

1.Завдання: утворити від поданих слів прислівники, пояснити написання кінцевої букви. З трьома прислівниками скласти речення.

В, осінь; по, вовк; на, вік; по, молодець; по, юнак; в, ніч; мовчати; три; на, в, круг; без, вість; за, в, глибина.

2.

3.Домашнє завдання.П.37,вправа382

7-Д.Українська література. Контрольна робота №5(твір).

Написати твір на тему:"Моє ставлення до Івана Сили. За твором О. Гавриша «Неймовірні пригоди Іван Сили – найсильнішої людини світу»"

Твори надсилати на електронну поштуssklarenko82.82@gmail.com до 24.04.20